Eigentlich hatte ich bereits einen Artikel fertig geschrieben, in dem ich mein Verhalten beim Einsatz der Messgeräte Tensiometer, Drehmomentschlüssel und Messuhr bei der Reparatur und Pflege meines Fahrrads beschreibe. Mit diesem Vorgehen wollte ich erklären, wie man Kontrollmöglichkeiten bei Dingen … weiterlesen?
weiterlesen...
Der Beitrag wurde am Freitag, den 30. Mai 2025 um 08:06 Uhr veröffentlicht von Stephan Zitzmann und wurde unter den Kategorien: Gitarre lernen, Gitarrenunterricht, Übemethodik abgelegt. | Es gibt keinen Kommentar .
Wie schon an anderer Stelle geschrieben, wurde mir in meiner Diplomarbeit durch die Bewegungslehre deutlich gemacht, dass beim Bewegungslernen eine Entwicklung stattfindet. Diese Entwicklung wurde in Parametern beschrieben, die hauptsächlich zum Inhalt hatten, wie sich die Bewegung dem Beobachter vermittelt. … weiterlesen?
weiterlesen...
Der Beitrag wurde am Freitag, den 16. Mai 2025 um 08:34 Uhr veröffentlicht von Stephan Zitzmann und wurde unter den Kategorien: Forschung, Gitarre lernen, Gitarrenunterricht, Übemethodik abgelegt. | Es gibt keinen Kommentar .
Ich lasse am Anfang meines Unterrichts meine Schüler*innen laut zählen, denn dies ist stabiler als das Zählen im Kopf. Irgendwann wird dieses Zählen zu einem leisen oder geschieht nur noch im Kopf. So weit, so gut. Jetzt hatte ich einen … weiterlesen?
weiterlesen...
Der Beitrag wurde am Freitag, den 9. Mai 2025 um 08:59 Uhr veröffentlicht von Stephan Zitzmann und wurde unter den Kategorien: Gitarre lernen, Gitarrenunterricht, Lernen, praktisch, Übemethodik abgelegt. | Es gibt keinen Kommentar .
Um das Wirrwarr in meinem Kopf zu sortieren, welche die Beschäftigung mit Susan Williams Buch “Optimal üben” angerichtet hat, habe ich mir diese zwei Bücher durchgelesen:
… weiterlesen?
weiterlesen...
Der Beitrag wurde am Freitag, den 2. Mai 2025 um 08:01 Uhr veröffentlicht von Stephan Zitzmann und wurde unter den Kategorien: Forschung, Gitarre lernen, Gitarrenunterricht, Musikalität, Übemethodik abgelegt. | Es gibt keinen Kommentar .
