Wenn ich mit meinen Schüler*Innen nach Gehör spiele, dann war jahrelang die erste Sache, die ich versucht habe zu unterbinden, dass schon beim Hören analysiert wird. Später ging ich dazu über, dass die Schüler*Innen versuchen sollen, das Gehörte sich im Kopf erst anzuhören und dann zu spielen. Was automatisch den Effekt hat, dass nicht mehr […]
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