Farbkugeln

Ich neige, wenn ich mir Bewegungen klar mache, zu geometrischen Modellen, die auch noch ziemlich abstrakt sind.

Obwohl mir aus den Sportwissenschaften bekannt ist, dass schematische Skizzen oder abstrakte Modelle einer Bewegung dem Lernen förderlicher sind als die reale Anschauung, habe ich mit solchen Modellen meine Schüler sehr selten belästigt.

Im Rahmen meiner Beschäftigung, wie kann ich mit Vorstellungen mein Spiel beeinflussen, war ich auch mit zeitlichen Verlauffragen beschäftigt. Mathematik- und physikleistungskursgeschädigt wie ich bin, stellte ich mir anständige Graphen in einem Koordinatensystem vor.

Ich stellte mir vor, wie sich diese Graphen entwickeln würden, bzw. wie ein Kugel an diesen Graphen entlang rollt.

Es dauerte nicht lange, bis ich bunte Kugeln in meinem Kopf über das Griffbrett rollen, schweben lies.

Plötzlich war ein immer wieder verwendetes Modell für die linke Hand fertig. Die Grundgelenkslinie war eine weiße Rolle, farbige Kugeln stellten die Fingerspitzen dar.

Meist verwende ich nur die relevanten Teile des Modells.

Dieses Modell kann ich schön im Kopf drehen, und mir verschiedene Aspekte der Bewegungsabläufe klarmachen.

Damit musste ich auch meine Schüler belästigen. Alle bestätigten mir, dass man mit diesem Modell leichter über die Finger nachdenken könne und dass dieses Nachdenken einen merkbaren positiven Effekt für das Spielen hat.

Mich persönlich verblüffte, dass ich von einigen Schülern im nebenbei plötzlich Antworten bekam, um die ich sonst regelrecht betteln muss oder dem Schüler in den Mund legen muss. Wenn eine Viertklässlerin ungefragt den zeitlichen Ablauf der Löse- und Greifbewegung beim Austauschen der Finger korrekt beschreibt, dann bleibt mir der Mund im Unterricht offen stehen. Denn bisher musste ich auch bei Erwachsenen ziemlich nachhelfen, damit sie die richtige Antwort gaben.

Der Beitrag wurde am Freitag, den 10. Mai 2013 um 08:46 Uhr veröffentlicht von Stephan Zitzmann und wurde unter den Kategorien: Gitarre lernen, Gitarrenunterricht, Übemethodik abgelegt. | Es gibt keinen Kommentar .